NOTA AUTOEVALUACIÓN: La nota que elijo poner a mi blog es un 7. Con más tiempo hubiera podido enriquecer más los contenidos de este, puesto que quizás empecé con algo de retraso las publicaciones. De todas formas, opino ha habido un trabajo progresivo y un interés creciente por la asignatura lo que queda reflejado en los trabajos, exámenes, comentarios...

AUTOEVALUACIÓN

                La asignatura de educación del movimiento comenzó siendo un interrogante en cuanto a objetivos y contenidos. La forma de plantearse las clases, las continuas reflexiones y autoavaluaciones, la forma de trabajo por blog… me han enseñado una forma distinta de planteamiento de las sesiones que rompe con los esquemas habituales de organización y funcionamiento de las clases. La necesidad de tener una iniciativa para estar al día y la forma en que se fomenta la creatividad y las ideas propias son factores que deberían estar presentes en todas las asignaturas.

                Durante el seguimiento de las clases y fuera de ellas he intentado involucrarme positivamente en las tareas grupales colaborando, aportando ideas, debatiendo e incluso discutiendo sobre el cómo y el porqué de las cosas para, entre todos, resolver las diferentes tareas realizadas. Elegí el blog como forma de seguimiento de la asignatura porque lo percibí como una forma de poder ayudarnos unos a otros con las dudas que pudieran surgir y,  ciertamente ha habido gran cantidad de intercambio de ideas. Aunque al principio me costara arrancar con la publicación de entradas, he intentado aportar información interesante en relación al ámbito de la educación para que todos aprendamos cosas que podamos aplicar el dia de mañana.

                Finalmente decir que todos hemos descubierto nuevos aspectos de la educación, nuevas formas de trabajo, principios importantes a la ora de enseñar, hemos intentado ver la enseñanza desde otra perspectiva abordando temas decisivos a la ora de saber tomas las decisiones adecuadas. Todo esto nos ayudará a ser mejores docentes, que sepan sacar el potencial de cada niño motivando y creando interés por el aprendizaje.

EDUCACIÓN DEL MOVIMIENTO Y YO

En esta ocasión he querido representar un profesor que muestra el camino a su alumno. Como educadores debemos hacer que sean los niños los que recorran el camino y no resolverles los problemas, deben involucrarse porque de esta forma es cuando realmente aprenden, ser ellos los que descubran el porque de las cosas y no simplemente aprenderlas porque si. 

EDUCACIÓN Y CREATIVIDAD

El niño tiende a acercarse al estado de¿ hombre no ya por la mera recepción de la razón y las reglas de la acción tal  como se la preparan, sino conquistándolas mediante un esfuerzo y su experiencia personal.  A su vez, la sociedad espera de las nuevas generaciones algo más que una imitación: un enriquecimiento.

 JEAN  PIAGET

Uno de los objetivos de la educación es el desarrollo de habilidades, potencialidades y valores tanto personales como sociales.  Las técnicas de sensibilización en expresión global, que incluyen la plástica, el cuerpo, la escritura, el teatro, la música, la creatividad  cognoscitiva y verbal, concebidas dentro de un marco filosófico y metodológico, deberían ocupar un lugar tan importante en el currículo como las matemáticas, porque cumplen con el objetivo antes citado.

Estas técnicas son en realidad un pretexto  metodológico para ejercitar el cerebro en su totalidad, a partir de tareas concretas que promueven actitudes  creativas como experimentar, sentir, recrear, comunicar, plasmar, respetar,  auto evaluar y criticar en un ambiente de libertad.

Hay numerosas investigaciones que señalan que la creatividad de los niños decrece con los años de permanencia en el sistema educativo, de forma que la curiosidad y la búsqueda creativa da paso, con el tiempo, a comportamientos más rígidos, convergentes e inflexibles”, apunta. Y lo justifica: “En la escuela se enseña al niño a amoldarse a los patrones establecidos, a adoptar un pensamiento convergente en lugar de divergente; al profesor le interesa que los niños contesten lo que se espera acerca de determinados contenidos y que los estudiantes no se salgan de las rutas trazadas”.

Leer más: http://www.lavanguardia.com/estilos-de-vida/20120203/54247867713/la-escuela-mata-la-creatividad.html#ixzz2FcqT8dKs 

Nosotros, como futuros educadores deberíamos plantear las sesiones de forma que los alumnos desarrollen su potencial creativo, La educación desempeña un doble papel: puede cultivar o ahogar la creatividad y está en nosotros el optar por una forma o por la otra. Esta asignatura a sido una forma diferente de trabajo que ha promovido nuestra creatividad y el blog a jugado un papel importante en este aspecto.

MAMANDO HÁBITUS

Estas fotografías pertenecen al póster que realizamos por grupos en la asignatura. La temática elegida por el grupo fue la de HÁBITUS.

El habitus es uno de los conceptos centrales de la teoría sociológica de Pierre Bourdieu. Por tal podemos entender esquemas de obrar, pensar y sentir asociados a la posición social. El habitus se aprende mediante el cuerpo, mediante un proceso de familiarización práctica, que no pasa por la conciencia.  La incorporación inconsciente del habitus supone la apropiación práctica de los esquemas que sirven para producir las prácticas adecuadas a la situación. El problema del habitus es que es bueno para explicar por qué las personas se comportan de forma parecida cuando comparten una cierta posición social, pero no para explicar por qué se comportan de forma distinta.

Elegimos utilizar este formato para llamar la atención de los observadores con echarle solo un vistazo. El niño es un famoso personaje de una serie de televisión por lo que sabíamos que seria un reclamo visual que atraería la curiosidad de la gente y así fue, las explicaciones teóricas quedan en un cartel que sujeta el niño (centro del póster).

Trastornos alimentarios y culto a la delgadez

En las últimas sesiones de clase hemos estado hablando de aspectos como el mesomorfismo y el culto a la delgadez. El hecho de que en nuestra sociedad se estén mandando continuamente mensajes de forma directa o indirecta sobre cual es el aspecto que debemos tener, como debemos vestir... y se idolatren unos estereotipos de cuerpos que están fuera del alcance de gran parte de la población, tiene consecuencias muy negativas sobre gente que se obsesiona con cumplir estos estereotipos asta el punto de crearse problemas de salud.

En el artículo que aquí os dejo indicado se habla sobre los trastornos alimentarios provocados por el culto a la delgadez aportando datos provinentes de investigaciones. Los datos asustan pero lo que más me ha llamado la atención es el vídeo que acompaña, son diferentes chicas contando sus experiencias personales, no voy a decir nada más sobre este porque os aconsejo que lo veáis, no es muy largo y no tiene desperdició.

http://blog.tuaviso.net/2012/02/03/trastornos_alimentarios_por_culto_a_la_delgadez/

Es importante que como educadores creemos en los niños buenos hábitos alimenticios para evitar que ocurran este tipo de cosas. Aunque estos problemas se vean relacionados con problemas sociales es desde niños cuando pueden aprender buenos hábitos, después se deben tomar medidas de prevención para que no se produzcan estos transtornos.

http://www.eleducador.com/home/actualidad-educativa/786-articulo-educativo-educacion-en-valores-icomo-evaluar-valores-y-actitudes.html

En este artículo se habla de un tema que todos hemos oído alguna vez, la falta de valores en las clases de las escuelas. Por desgracia se dan muchos casos en los colegios de comportamientos por parte de los niños que no deben permitirse, no debemos pensar que son cosas de niños porque desde pequeños los niños absorben conocimientos, hábitos, comportamientos... Para evitar estas acciones y comportamientos inadecuados los niños deben conocer desde pequeños valores como el respeto, la tolerancia, la solidaridad... 

En este artículo se presenta la posibilidad de una evaluación de valores subjetiva. Parece difícil pensar que sea posible esta evaluación siendo algo que se observa en acciones y comportamientos distintos y en diferentes momentos al largo del tiempo. Para ello se propone un seguimiento del niño por un observador especializado para anotar hechos relevantes en situaciones variadas. Por tanto se convierte en una evaluación a largo plazo en la que se ha de evitar exponer opiniones ni suposiciones.